La forma de evaluación se contempló en el día cinco, la cual se realizará a través de que los alumnos evalúen el desempeño de otro de sus compañeros que se le asigne, es decir, de una coevaluación.
El equipo Montessori aporta al equipo lo conveniente a la tecnología a nivel secundaria En los programas de estudio, se describen los propósitos, el enfoque y la organización general de cada asignatura, así como los aprendizajes esperados y las sugerencias didácticas para orientar el trabajo de los maestros la reforma de la educación secundaria se destacan: a)articular la educación secundaria a un ciclo formativo básico y general; b) centrar la formación de los alumnos en las competencias para saber, saber hacer y ser, con respeto a su identidad, diferencias y características sociales; c) ofrecer a todos los alumnos oportunidades equivalentes de formación, independientemente de su origen social y cultural; d) hacer de la escuela un espacio para la convivencia, donde los jóvenes puedan desplegar su creatividad y encontrar respuesta a sus intereses, necesidades y saberes diversos; e) promover la disposición de los jóvenes a asumir compromisos colectivos en aras de la defensa y la promoción de los derechos humanos, el respeto a la diversidad, el rechazo a la solución violenta de las diferencias y el fortalecimiento de los valores orientados a la convivencia; f) replantear la formación técnica que ofrece la escuela, tomando en cuenta los acelerados cambios en el tipo de habilidades y competencias que se requieren para desempeñarse exitosamente en el mundo laboral; g) incorporar, como parte de las herramientas que apoyan el estudio, el empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Concibe la tecnología como actividad teórico-práctica, apoyada en procesos de reflexión-acción. Esta forma de abordar la tecnología puede convertirse en una experiencia que permita la reflexión sobre las implicaciones sociales de la tecnología y la ciencia; no obstante, corre el riesgo de omitir los procesos tecnológicos que estimulan la creatividad, la solución de problemas concretos y la cultura técnica.
Hola equipo, me parece muy bine la actividad que proponen, solo que me falta la forma de evaluar.
ResponderEliminarSaludos
Hola Brenda:
ResponderEliminarLa forma de evaluación se contempló en el día cinco, la cual se realizará a través de que los alumnos evalúen el desempeño de otro de sus compañeros que se le asigne, es decir, de una coevaluación.
Hola Williams gracias.
EliminarSaludos.
El equipo Montessori aporta al equipo lo conveniente a la tecnología a nivel secundaria En los programas de estudio, se describen los propósitos, el enfoque y la organización general de cada asignatura, así como los aprendizajes esperados y las sugerencias didácticas para orientar el trabajo de los maestros la reforma de la educación secundaria se destacan:
ResponderEliminara)articular la educación secundaria a un ciclo formativo básico y general; b) centrar la formación de los alumnos en las competencias para saber, saber hacer y ser, con respeto a su identidad, diferencias y características sociales; c) ofrecer a todos los alumnos oportunidades equivalentes de formación, independientemente de su origen social y cultural; d) hacer de la escuela un espacio para la convivencia, donde los jóvenes puedan desplegar su creatividad y encontrar respuesta a sus intereses, necesidades y saberes diversos; e) promover la disposición de los jóvenes a asumir compromisos colectivos en aras de la defensa y la promoción de los derechos humanos, el respeto a la diversidad, el rechazo a la solución violenta de las diferencias y el fortalecimiento de los valores orientados a la convivencia; f) replantear la formación técnica que ofrece la escuela, tomando en cuenta los acelerados cambios en el tipo de habilidades y competencias que se requieren para desempeñarse exitosamente en el mundo laboral; g) incorporar, como parte de las herramientas que apoyan el estudio, el empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
Concibe la tecnología como actividad teórico-práctica, apoyada en procesos de reflexión-acción. Esta forma de abordar la tecnología puede convertirse en una experiencia que permita la reflexión sobre las implicaciones sociales de la tecnología y la ciencia; no obstante, corre el riesgo de omitir los procesos tecnológicos que estimulan la creatividad, la solución de problemas concretos y la cultura técnica.
saludos equipo